| 古典教育學認為教育是脫離貧窮最好的方法,尤其大學教育在世界已經歷經了幾百年的歷史,從宗教為傳道修行,帝國政府為攏絡知識分子鞏固政權,一直到當代的現代教育,大學教育一直承擔著在政治,經濟,道德等等方面的任務,但是近年來由於全球性的經濟衰退,再加上廣設大學普授學位,造成學位大幅度的貶值,尤其在東亞國家,長期受到華人萬般皆下品,唯有讀書高的歷史篇見影響,追求高學歷程為光宗耀祖的途徑,甚至至今若干地方政府仍以該地出產多少博士鄉民,考上多少高考,作為新聞而沾沾自喜,開中門以迎賓,成為地方新聞中的生動花絮.曾幾何時,學位貶值了,博碩士不在是高薪厚祿的保障,甚至社會動輒批判教育,批判知識分子,或多或少是一種"反智情節",反智有什麼危險呢?假使知識智慧,代表著專業,那麼反智就代表著民粹,一種訴諸普羅大眾,可以驅策鼓動的危險狀態,揆諸歷史,這種利用群眾的反智,大搞民粹運動的思想,都發生在極左派與極右派,意及法西斯主義,以及共產主義.當大學以及教育,知識已經不再被認為是領航人類社會前進的燈塔或是航海圖時,社會的墮落與失落就即將開始,這種現象也發生在現代東西方社會,東方的代表就是中國大陸的文化大革命,而西方社會則以美國六0年代為代表,時序進入二十一世紀,台灣也正在急速的走向這條通往幽暗不可知未來的險路上,未來會怎麼樣?我不知道,但是我想絕對不是像我最喜愛的科幻影集"星艦奇航記"理所描述的未來世界,雖然不論明天如何,我仍然像寇克艦長一樣的,勇敢的航向未知新世界,但是,我沒有他的信心與樂觀......天祐台灣. |
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